媒体报道| 清华博士活成“最累校长”：带出了“高保”，他却更愿为中等生托底！

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发布时间：2026-05-08

媒体报道| 清华博士活成“最累校长”：带出了“高保”，他却更愿为中等生托底！




编者按

清华博士、全国物理竞赛金牌、华师一附中保送清华……拥有这份“学霸简历”的赵益清校长，本可以选择一条更轻松、更光鲜的路，但他偏偏选择了最难的那一条——每天从清晨六点半到深夜十一点，把最多的精力倾注给那些最需要拉一把的“中等生”和“普娃”。


此篇报道，让我们看到了赵校长光环背后更真实的一面：他曾是班里“慢半拍”的学生，所以比谁都懂那份迷茫与渴望；他本可以继续做初中校长，却主动请缨去高中“二次创业”，只为把大方培养的孩子稳稳地送到更远的地方。“比起培优，我更喜欢补差”——这句话背后，是大方学校二十年来一以贯之的办学基因：不靠重金“掐尖”，不为升学数据“造星”，而是踏踏实实关注每一个孩子，把每一个学生扶到他应该能够到的位置。教育的温度，往往不在金字塔尖，而在那些被稳稳托住的平凡身影里。特此转载。

“家长100”媒体报道



有心的家长或许已经察觉到——出于市场竞争的需要，很多学校的办学逻辑惊人地相似：用高额奖学金吸引高分学生就读，把最好的资源集中到他们身上，最后将这些学生的成绩变成招生简章上最闪亮的几行字。


但在武汉，有一所学校偏偏不这么做。它的宣传口径，始终对准了那些不那么起眼的孩子——中等生和普娃。



这是另一种策略吗？带着这个疑问，我和这所学校的校长约定了一场访谈。


01


清华博士，为什么更愿意为中等生托底？


熟悉武汉民办学校的家长，可能已经猜到了我说的是哪一所——武汉大方学校，一所小学、初中、高中十二年一贯制的学校。


我的访谈对象，正是武汉大方学校初中部荣誉校长、武汉大方高中副校长——赵益清。清华毕业、博士出身，无论是“中等生”还是“普娃”，这两个标签好像都跟他关系不大。


△武汉大方学校初中部荣誉校长、武汉大方高中副校长——赵益清


一见面我便开门见山：把重点始终放在中等生身上，到底是一种宣传策略，还是别的什么？


他淡淡一笑：“我觉得，这是办学基因决定的。”


大方学校创办于2003年。当时创始人余一清先生和妹妹的孩子都面临读小学，怀抱教育理想的兄妹俩想为自己的孩子办一所学校，于是有了大方小学。一开始只收自家孩子，后来朋友把孩子送来，再后来学生越来越多，又有了初中。直到两年前，大方高中也成立了——而这背后坚定不移的推动者中，就有赵益清。


△近日，武汉大方高级中学获评“中国民办教育百强学校”


“我2016年来到大方时，学校的成绩在江夏区排到10名开外。”赵校长回忆，“这些年，我们一直在服务那些起步基础比较差的学生。他们在我们这里进步了，家长就给我们介绍中等生。中等生服务好了，他们的家长又介绍更优秀的学生。”


△大方学校初中部2025年中考成绩，非常亮眼。其中，赵校长的学生潘振铭成功考取“高分保护”，是江夏区唯一一人。


生源就是这样一点一点积累起来的。据赵校长介绍，大方每年都会做生源统计，70%的学生不是靠广告，而是靠家长口口相传。“一个中等生的家长，有可能把整个小区的学生都给你介绍过来。”具体可查看：我服了！武汉这所学校，把家长都发展成了“回头客”：老大读完，又掏钱把老二送进去……


谈到用奖学金抢生源的做法，他直言不讳：“我们不是那种砸钱抢优生、先亏几年再扩张的学校。奖学金也有，但这不是主体。主体还是和我们20年来一贯的作风一样——把每一个学生，扶到他应该能够到的位置。”


至于为什么明明“会带牛娃”，却总在强调自己“更懂普娃”？赵校长的回答很实在：“最顶尖的学生，上清华北大还是复旦交大，对他的人生来说差别不大。但中等生——能考上省重点还是去兜底高中，能上高中还是去职校——这一两分的区别，影响太巨大了。”



可惜的是，大多数家长选学校时，只看得见前面那几个清华北大的名字。中间甚至后面的学生有没有被“废掉”，很少有人真正关心。


△扫码可进大方高中2026招生咨询群


02


“我也是那个慢半拍的学生”


外人只知道赵校长是从华师一附中一路保送到清华的学霸，却不知道，他也曾是班上那个“慢半拍”的学生。


△赵校长清华大学毕业照


他读的是华师一奥赛班。在那个环境里，学生自然也有前、中、后之分。他初中时是后三分之一，刚上高中时，还是后三分之一。


回忆起当时的课堂，他说：“老师基本上是给前面那部分人讲的，因为班里的目标就是冲状元、冲清北。”


他每节课能跟上20分钟已是极限，剩下的20分钟迷迷糊糊犯困。最后没办法——犯困时就硬撑着记笔记，每天下课后自己再学一遍。


“我自己没有放弃。我的老师，尤其是班主任，对我也一直没有放弃。”正是这份坚持和不被放弃，让高中时期的赵益清从倒数第二慢慢爬到中等，再爬到班级前几名。


“但现在回想起来，有很多和我类似的孩子，在那个环境里听不懂，也没人管，自制力又不够，慢慢就颓废下去了。这对他的考学，甚至他的一生，都是很大的阴影。”


△大方高中的老师们经常利用课余时间给学生单独补习


“我一直觉得，如果能在那个时候给那些孩子足够的关注，及时把他们落下的补上，那说不定他到了高三、到了大学，都会有很好的发展。你管他和不管他，结果完全不一样。”


所以在大方，为了更好地给这些中等生建立信心，学校设立了两个具体措施：


一是导师制。每个学生安排一位科任老师做导师，负责他学习生活的方方面面。这样一来，每个学生在校都会被关注到，不会有人被遗忘。


二是常态化“周周清”和培优补弱。每周列出学生必须掌握的知识清单，要求当周过关签字。没有过关的，老师会找各种时间抓过来补习，确保学生能跟得上。


△周周清记录


正因为自己曾经慢半拍、没有被放弃，所以他比任何人都清楚，那些慢半拍的孩子需要什么。也比任何人都愿意，把这份希望带给更多同样慢半拍的孩子。


03


优生为什么也愿意留下来？


其实，也有不少过了省示范线的学生选择了大方。


一部分是因为信任大方，从初中部直接提前批报了大方高中；还有一部分是冲九大名高差了一点，比起其他选择，更愿意来大方。


△大方高中实行小班制，分科后有的班甚至不到30人


那么，大方靠什么留住这批优生？


“真正留住他们的，我觉得首先是校风和班风。整个班的学习气氛是积极的、向上的。”赵校长向我解释，“我们师资比较强，特级教师、正高级教师带队，骨干是教过两到三轮毕业生的中青年教师。再加上小班制，能给他们一个不亚于省示范或九大名高的教学环境。”


△大方的老师至少带过2-3轮毕业生，经验十分丰富


从成绩来看，留在大方的这些优生，最终达成的结果也能追平那些考上名高的同学。学校负责人透露，最近三次和3所省示范、6所市示范高中一起同台竞技的联考，参考规模四五千人，大方高中都有学生冲进前三。高一杜同学稳居联考第二、三名，高二文同学多次拿下联考第一、二名，分数稳定在645分上下，具备冲击清北的潜力。


高分段同样亮眼。高一年级物理方向参考人数仅100余人，却在联考前100名中占了超过10人。还有学生从上次联考的第49名，跃升到本次的第18名。


除了成绩，还有一个细节很重要：这些孩子在学校，很快乐。


△学生的表情从不说谎——日常状态下的他们，脸上写满了开心与自在


“我一直鼓励学生找到自己的目标，用目标引领自己主动学习，而不是靠制度去管、去逼。一旦用半个学期、一个学期养成了这个习惯，学习时间虽然还是那么长，但整个过程会非常愉快、非常轻松。”


“高中知识，越是在主动、放松的心态下去学，理解得就越深刻，高考才能考得越高。”


在大方，有很多学生都视赵校长为偶像，尤其是那些高分学生。


△2025年12月赵校长和25届优秀毕业生合影


我问他：这样会不会有压力？他说：“这不是压力。学生有需要，你能帮到他，这是一件很舒服的事。你躺在床上刷手机，或者玩游戏，不也是一个小时过去了？你能帮他一个小时，这个情绪价值当然比你刷手机要好不少。”


其实，对于学生来说——尤其是尖子生，想冲击顶尖名校，太需要一个曾经做到过这件事的人，来告诉他经验，来帮他调整心态。


△大方高中学生参观湖北人形机器人创新中心


在大方，赵校长就是这样的存在。我听说，这周五，他将带着大方高中的三名学生代表，一起去清华大学参加校庆。从武汉到北京，从大方到清华——把自己走过的路，变成学生看得见的远方。


04


“比起培优，我更喜欢补差”


在大方，每一届成绩靠前的学生，赵校长都会额外抽时间培优。“说是培优，其实讲知识只是一小部分，更重要的是教他们学习方法和调整心态。”


但比起培优，他说自己更喜欢补差。


△正在给学生上课的赵校长


“补差我也做，有的时候比培优还愉快。培优的时候，那些学生太厉害了，你讲的东西很多他们本来就会，你只需要轻轻点拨一下。优生又比较内敛，给的反馈会比较少。”


“但补差不一样。你一进教室，就能感觉到他们那种求知若渴的眼神。在别人眼里，他们是不想好好学习的‘差生’。可你真去给他们补差，你会发现他们其实特别想学好，只是不知道该怎么学。他们一直盼着有个人出现，一讲他们就能懂。”


△扫码可进大方高中2026招生咨询群


听到这里，我忍不住问他：您是不是一个非常需要情绪价值的人？


他没有任何犹豫：“是的。因为平时的工作体力消耗真的很大。如果只是为了老板的工资活着，根本没有理由这样消耗自己。所有坚持下去的理由，都来自学生的情绪反馈。”


05


会管的校长管课堂，不会管的校长管门房


外界看大方，通常有两个印象：一是成绩不错，二是学生好像挺开心。这背后其实是一套科学的培养体系。


赵校长总结了三点。


第一，营造氛围。“你说不卷？我刚刚带完的中考毕业班学生，每天早晨六点多就主动到教室上自习，课间在教室继续学习，中午缠着我，晚上缠到11点，安安静静做题。周六周日从早到晚自己做题。这个学习强度，你说不卷？但他们做的所有事情，都是发自内心自愿的。”


△课堂上积极举手，自习课安静学习的大方学生


第二，讲究方法。“学物理，你可以刷很多题、背一堆公式和二级结论，看到题就想着套哪个题型。你也可以对这个学科本身产生兴趣，真正理解牛顿第二定律、能量守恒背后的东西。两种方式都能把题做出来，但学习状态完全不一样。高考很多题是大学教授出的，前一种方法到了高考可能完全失灵，后一种反而能考出好成绩。”



AI助教：智能作业管理系统采集作业数据




第三，死磕课堂。大方有硬性规定：校长每学期至少听四十节课；教学副校长和教务主任每学期听六十节课。“会管的校长管课堂，不会管的校长管门房。”集体备课、课堂检测、电子化作业——所有努力，都指向那四十分钟。“你讲得再好，学生没听进去，全是白费。”


06


为什么初中校长不当了，去高中当副校长？


这个问题的答案，我曾亲眼见证过。


上一次去大方，正好碰上两位毕业生回校看望赵校长。他们都是大方培养出来、考上了省示范高中的学生。但进了高中之后，因为种种原因，最后只考上了一所普通的一本或二本。


像这样到了高中“垮下来”的学生，不止一两个。有的甚至中途休学，也有二本都没考上的。看着自己一手带出来的优秀学生离开学校后走了下坡路，换谁心里能好受呢？


“他可能在我们这里还算优秀，但去了九大名高或省示范，在五六十人的班里，他不过是个普通学生。坐在大教室里像一滴水，老师可能看你一眼，也可能根本注意不到你。”


“在这种环境里，他的自我评价越来越低。不再觉得自己是优生，慢慢就把自己往差生的方向归类。”


△大方学子百态


而很多学校，受限于班级规模和评价体系，很难做到平等关注每一个学生。“五六十个人挤在一间教室里，老师走都走不动。孩子一天听不懂、两天听不懂，如果没有强大的心理，可能就一点一点滑下去了。”


这就是赵校长舍弃大方初中校长职位、主动请缨去大方高中当副校长的原因——把大方前九年的培养延续下去，把这些孩子送到更远的地方。


“我可能改变不了整个中国教育，但我可以让每一个读大方的学生，做到他自己的最好。让他在大方读书，和去别的地方读书，不一样。地球离了谁都能转，但可以因为我而转得不一样。”


07


有很多事情，是停下来的


既要上课，又要听课；既要培优，还要补差，一个人的时间，怎么顾得过来？


△赵校长接待学生家长


早晨5点50分，闹钟响。起床，洗漱。六点半，站在宿舍楼下，迎接学生，督促他们不要迟到。早自习转一圈，然后是一整天的正课、大课间、午休……晚上十点，晚自习结束，去清楼。十点二十分，开始查寝，挨个宿舍催学生睡觉。等所有人都睡了，差不多十一点多了，再回自己寝室。


这是赵校长的日常，从周日晚上到周六下午，天天如此，一周休息半天。


第一次从他同事嘴里听到这个作息时，我算了一下——比996还多出好几个小时。


我问他：“你这样不是在透支身体吗？能不能停一停？”


“有很多事情，你是停不下来的。”他说，“我有一帮学生在这儿，你明知道自己再努力一点，他未来的前途就可能好一点。你如果不管他，他可能马上就垮掉。一垮就是三年，甚至一辈子。”


他相信，多努力一点，就多一个学生受益。多一个学生受益，就可能改变一个家庭。


写在最后


整场访谈下来，我能感受到赵校长想做的事太多，想帮的学生也太多。而学生们给他的正反馈和情绪价值，又让他越干越起劲。


在写下这篇采访稿之前，我一共和赵校长见了三次。


△正在准备直播的赵校长 蟠桃摄


第一次，我去学校协调采访内容和时间，问他：“你觉得大方学校和别的学校最大的不同是什么？他回答我：“这里的学生都把学校当家，毕业后也总想着回家看看。我有自信，你去操场上随便抓一个学生，他不会说大方的坏话。”


第二次，我按照约定的时间去拍采访视频，正好赶上他感冒。封闭空间里的访谈没法继续，我索性赌了一把，把相机搬到操场上，随机抓学生采访——最后拍到的那些画面，对我来说，是一场最真实的捕捉。点击可观看：



第三次，也就是正式的采访。我看到他比上次更疲惫的脸，问过才知道，他刚做完一个小手术，本该在家休息，但担心学生要考试、会来找他答疑，只好到办公室的沙发上趴着等学生。



三次见面，我一次比一次心疼这位“高负荷运转”的校长，很想劝他停一停，可正因为有了这三次深聊，我又更能理解他为什么停不下来。


最后，只想说几句心里话：希望中国的教育，因为更多像他这样的人，能越来越好；希望每一个孩子，都能被足够多地看见，不至于在半路上迷失；也希望终有一天，我们不再需要这么多拿身体和健康去燃烧自己的人。



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